陳燕老師，一個與教育結(jié)緣的人，一個與文字結(jié)緣的人。只因為喜歡站在講臺上的感覺，熱愛教書育人，從教三十年，至今不曾離開校園這塊熱土；只因為喜歡自由的讀書和盡情的表達，想為人生理想的夢搭一架實在的梯子，至今筆耕不輟。三十年前，陳老師在黑龍江生產(chǎn)建設兵團雁窩島中學開始從教，從那時起就作了一名語文教師，她在講臺上揮灑著自己的才智和汗水，也釋放著生命的激情和熱血。她走過的路是堅實的，在教育教學和文學創(chuàng)作兩塊土地上她埋頭耕耘，
樂此不疲，至今為止，她先后送走了十屆畢業(yè)班學生，在歲月的流逝之中也迎來了收獲的季節(jié)。
行走在湘潭市一中的林蔭道上，她樸實無華；站立在教室里那令她眷戀的講臺上，她深情款款；課余學生團團圍在她的身邊，她笑容可掬。陳燕老師總是用平和的心態(tài)度過校園中充滿生機的每一天，甘心情愿地為學生付出?！疤依畈谎?，下自成蹊?！彼膼圳A得了學生真誠的擁護。春節(jié)期間，一群畢業(yè)學生來到她家，來之前陳老師收到這樣的短信“親愛的陳老師，我們非常想念您，也想念您家的餃子．．．．．．”這群在全國各地高校讀書的孩子們把她家的小客廳擠得水泄不通，班長居然還喊起立敬禮。一個學生說，記得陳老師說過，您要有兒子，一定讓他考軍校，我銘記了您的教導，我考了解放軍信息工程大學，我現(xiàn)在是來認媽媽的，他的話逗得大家開懷大笑，都亂喊起媽媽來了。此刻，被快樂與感動包圍的陳老師有著無邊的幸福。每年，當看到自己培育出來的學生一個個更加成熟時，陳老師都能感受到作為一個老師的最大的幸福。
“但求耕耘，莫問收獲?！倍嗌倌陙?，陳燕老師就這樣默默耕耘著。2005年，學校高一年級教師緊張，陳老師被安排教三個班的語文教學。一個人擔任三個班的語文教學工作，這在湘潭市一中的歷史上也是少有的，更何況陳老師當時已年近五十。然而，她二話沒說，默默地承擔下來，把每一節(jié)課上得繪聲繪色，把每一次作業(yè)批改得仔仔細細。有了如此認真地態(tài)度與忘我的工作熱情，省級勞動模范、市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，市級優(yōu)秀教師，市級優(yōu)秀班主任等榮譽的獲得也就理所當然了。
陳老師教的是語文，鐘情的也是語文。她認為，語文就是思想、語文就是生活、語文就是你這個人。于是，她帶著對語文的滿腔熱愛投入到語文教學中去?！霸鯓咏虝恕保瑢﹃惱蠋焷碚f，是一道終身考題，為答好此題，她從當教師的第一天起，就給自己確立了這樣的人生準則：“孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)的育才”。在教學實踐中，陳老師不斷摸索出自己的一套教學模式，即：“學生自學與老師指導相結(jié)合”，也就是六步學習法和四步指導法。六步學習法包括自學、啟發(fā)、復習、作業(yè)、、改錯、小結(jié)；四步指導法包括提出問題、啟發(fā)思維、檢查學習、強化效應。她在實踐中思考，在思考中實踐，讓學生滿懷信心的學習、集中注意力的學習、提高記憶力的學習、鍛煉意志力的學習，從而形成了自己獨特的教學理念和“激情、務實、求活”的語文教學特色。在作文教學中，陳老師把重點放在學生積累和教師示范兩個主要問題上，讓學生多讀書、勤思考；多觀察、勤動筆。放手讓學生去寫，盡己所能，展己所長，只要思想健康，有真情實感就行。而自己也寫“下水作文”，與學生同感共鳴，營造學習氛圍、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習習慣、指導學習方法、提高學習能力。學生通過讀書、摘抄、模仿、練筆以及聽說訓練，拓寬了他們的視野，增強了他們口頭和筆頭表達的能力，學習的積極性得到了充分的發(fā)揮。學生在期末跟蹤考試、會考、高考以及講演、朗誦、論辯、作文競賽中均取得優(yōu)異成績。陳老師也在2002年在第五屆全國語文教師“四項全能”競賽中，教學論文、下水作文、教學方案、板書設計均獲獎，被授予“四項全能”稱號。
能在語文教學中找到無限樂趣的人，文學無疑會成為她的愛好，陳老師也不例外。發(fā)表在各類報刊上的散文、詩歌作品，讓我們用另一種方式走近了她。對社會人生的真切感悟、對事業(yè)的執(zhí)著追求都浸潤在她的作品中，讓人回味無窮。
“將人生理想化作桃李芬芳，也化作美文佳作。”這是陳燕老師的人生信條，也是她多年來不輟耕耘的具體表達。
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